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„Brückenangebote“

Für Schülerinnen und Schüler, die aufgrund der besonderen Unterrichtssituation vor den Sommerferien noch Unterstützung in einzelnen Lernbereichen brauchen, bieten wir sogenannte „Brückenangebote“ an. Die Eltern der betroffenen Schülerinnen und Schüler wurden von den Klassenlehrerinnen direkt angeschrieben. Die Kurse beginnen nach den Herbstferien.

Individuelle Förderung

Wie arbeiten eng mit den Kindergärten zusammen, so dass ein gleitender Übergang an die Schule stattfindet.
Speziell ausgebildete Lehrerinnen grenzen Problemfelder beim Lernen ein und stellen einen Katalog an Fördermaßnahmen auf.
Wir bieten Differenzierungsstunden in einzelnen Klassen und Fächern an. Zwei bzw. drei Lehrerinnen fordern und fördern die Kinder in kleinen Gruppen, auch klassenübergreifend.

Beratung ist uns ein wichtiges, sehr ernst genommenes Anliegen. Dafür stehen Ihnen die Klassenlehrerin, die Schulleitung und die Beratungslehrerin zur Verfügung.

Erster Ansprechpartner für Sie sollte grundsätzlich die Klassenlehrerin Ihres Kindes sein. Sie schlägt je nach Beratungsanlass die geeigneten Ansprechpartner vor.

Frau A. Zeitler
Beratung an der Schule über

  • Einschulung/Zurückstellung
  • Fragen der Schullaufbahn
  • Lese-Rechtschreib-Kurse
  • Individuelle Fördermaßnahmen
  • Kontakt: Schule Großgründlach, Tel.: 0911/ 30 11 29

Frau S. Stiegler
Beratungslehrerin

  • Testungen (LRS, Rechenschwäche, u.a.)
  • Lern- Leistungs-Verhaltensschwierigkeiten
  • Schullaufbahnberatung
  • Kontakt: GS Paniersplatz, Sprechstunden nach Vereinbarung
    Telefonisch erreichbar über das dortige Sekretariat, Tel.: 0911/ 231 46 57

Herr B. Esser
Staatlicher Schulpsychologe, Beratungsrektor

  • Lern- und Leistungsstörungen
  • LRS Nachteilsausgleich
  • Spezielle Schullaufbahnentscheidungen
  • Akute Krisen
  • Kontakt: Bernd Esser
    Staatlicher Schulpsychologe
    Beratungsrektor
    Supervisor (BDP)
    GS Holzgartenstraße 14
    90461 Nürnberg
    Tel. 0911-231 10 328
    Fax 0911-231 10 329
    Telefonische Sprechzeiten 2017/18:
    dienstags 13.15-14.00 Uhr
    freitags 08.45-09.45 Uhr
    schulpsychologie.esser@sch
    ulamt.info

Der Schulpsychologe kann über die Schule Großgründlach, aber auch direkt kontaktiert werden.
Er unterliegt, wie alle Beratungslehrer, im besonderen Maße der Schweigepflicht.
Darüber hinaus können Sie sich wenden an die

Staatliche Schulberatungsstelle für Mittelfranken

Glockenhofstr. 51, 90478 Nürnberg
Tel 0911/ 5876 – 10
Fax 0911/ 58676 – 30

Ansprechpartner für Grundschulen sind hier Bernd Jonas (StR GS) und Dipl.-Psych. Petra Lehmann (BRin)
Sprechzeiten: Montag – Donnerstag 10 – 16 Uhr
E-Mail: verwaltung@schulberatung-mittelfranken.de

 

Heterogenität – eine wirkliche Herausforderung

IMG_1725Heterogenität und Individualisierung ist für jede Schule eine besondere Herausforderung, der wir uns an der Grundschule Großgründlach in den nächsten Jahren verstärkt stellen wollen.

Unsere Vision ist es, die Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Lernen zu ermutigen. Dazu sollen sie:

  • lernen, sich selbst einzuschätzen.
  • aufgrund ihrer Selbsteinschätzung eigene Lernpläne (zunächst Tages-, später Wochenpläne) erstellen
  • ihr Können und Wissen auf Gebieten, die sie besonders interessieren, erweitern und ihre Stärken bewusst einsetzen, so dass andere Schülerinnen und Schüler davon profitieren können.
  • sich ihren Schwächen stellen und versuchen, durch entsprechendes Schülermaterial, durch Schülerexperten und durch die Lehrkraft diese in den Griff zu bekommen und Lernerfolge zu erzielen.

Was wird gefordert?

  • Erwerb entsprechender Kompetenzen
  • Selbsteinschätzung durch kontinuierliches Hinterfragen der eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten
  • Erstellen von eigenen Lernplänen
  • Sichten und Auswählen von geeignetem Material zum Erreichen der gesteckten Ziele
  • Nutzbarmachen eigener Stärken für die Mitschüler in Form von selbst erstellten Infoseiten, Arbeitsblättern,
    Referaten etc.

Welche Unterstützung brauchen die Schülerinnen und Schüler für diese individuelle Form des Lernens?

  • Vielfältiges Angebot an Schülerbüchern und Arbeitsheften verschiedener Fächer und Klassenstufen im Klassenzimmer
  • Themenlexika für die Recherchearbeit
  • Laptops/Tablets für jeden Schüler im Klassenzimmer möglichst mit WLAN Anschluss
  • Drucker
  • Mobiliar zur übersichtlichen Darbietung des Arbeitsmaterials
  • Flexible Tische und Stühle zum schnellen Einrichten von „Lerninseln“
  • Flexible Trennwände

Wir begeben uns auf den Weg hin zum individualisierten Lernen und erproben zur Zeit einzelne Bausteine, die helfen, diesem Ziel in kleinen Schritten näher zu kommen.

Zur Zeit arbeiten wir so:

  • Die Schülerinnen und Schüler lernen mit Hilfe von Selbsteinschätzungsbögen ihre Stärken und Schwächen kennen.
  • Die Schülerinnen und Schüler erstellen eigene Tageslernpläne.
  • Die Schülerinnen und Schüler wählen aus Arbeitsheften ihre zu übenden Aufgaben aus und geben die zu übenden Aufgaben an die Lehrkraft weiter. Diese kopiert die Aufgaben und gibt sie wieder an die Schüler aus.
  • Die Schülerinnen und Schüler geben ihr Expertenwissen weiter. Sie erstellen zu ausgewählten Themen handschriftlich eigene Arbeitsblätter. Diese werden von der Lehrkraft mit dem Computer abgeschrieben und dann an die Klasse/Klassenstufe weitergegeben.
  • Die Schülerinnen und Schüler recherchieren überwiegend zu Hause zu Themen, die ihren Interesse entsprechen und erstellen Plakate, Texte und halten Referate.
    Einige Schülerbeispiele und Schüleräußerungen zeigen, wie gearbeitet wird und was, die Kinder von dieser Form des Lernens halten.

In der Partner- oder Gruppenarbeit erstellen wir eigene Arbeitsblätter für unsere Mitschüler.

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Aus dem Lernwörterheft werden schwierige Wörter ausgewählt.
Zu diesen Wörtern entwickeln wir selbst Übungen.
Die Fotos zeigen die Schüler bei der Arbeit.

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Wir lesen eine Ganzschrift. Dann entwickeln wir selber Fragen zum Text. Diese schreiben wir oder die Lehrerin dann mit dem Computer auf ein Arbeitsblatt. Jetzt können wir die Fragen beantworten und sehen, ob wir den Inhalt des Textes verstanden haben.

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Wir arbeiten mit eigenen Lernplänen. Hier ein Beispiel:

Planung für den nächsten Schultag: ____________

Datum:_________________

In Mathematik möchte ich morgen Folgendes arbeiten/üben:

Thema Buch S. __ Nr.___ Schule HA

In Deutsch möchte ich morgen Folgendes arbeiten/üben:

Thema Buch S. __ Nr.___ Schule HA

Im HSU möchte ich morgen Folgendes arbeiten/üben:

Thema Buch S. __ Nr.___ Schule HA
  • Überlege genau, was du arbeiten/üben möchtest.

Das macht uns großen Spaß, weil wir

  • auswählen können, in welchem Fach wir welche Übungen machen wollen.
  • den Schwierigkeitsgrad und die Menge der Aufgaben selbst bestimmen können.
  • das Tempo selbst bestimmen können.

Hier einige Schülermeinungen:

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Man kann aussuchen und muss nicht immer warten, bis die anderen das gelernt haben. Man braucht weniger Papier. Man kann selber Arbeitsblätter machen.

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Ich muss nicht warten bis es die anderen kapiert haben und ich kann machen was ich für mich machen muss. Wir sind eine Umweltschule. Mit Tablets brauchen wir weniger Papier und es müssen keine Bäume gefällt werden. Für den Strom der Tablets haben wir Solarzellen auf dem Dach.

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Man kann sich Sachen aussuchen und ich kann so viel machen wie ich mag.